долгосрочный проект

 Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «ТОПОЛЕК» №1

 

 

 

 

 

Педагогический проект

«В мире звуков и букв»

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик проекта:

Воспитатель: Титова Светлана Николаевна

Сроки реализации проекта:

6 месяцев (октябрь – март)

География проекта:саратовская обл рп екатериновка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016 – 2017г

Содержание проекта 

 

"В мире звуков и букв"

 

«Основная задача обучения грамоте в подготовительной группе- формирование у детей общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова»

(Л.Е.Журова, Н.С. Васнецова «Обучение дошкольников грамоте». М., 2001)

 

Актуальность.

Обучение грамоте дошкольников – это выработка у детей умения ориентироваться в звука-буквенной системе родного языка и на этой основе – развития интереса и способностей к чтению. Последовательное усвоение понятий «слово», «звук», «слог», «буква», «предложение» в различных игровых упражнениях формирует у детей осознание речи, её произвольность.

Обучение грамоте в подготовительной группе детского сада - одно из самых основных направлений в процессе подготовки к первому классу. Оно необходимо для того, чтобы дети научились понимать звуковые значения произносимых и читаемых слов. Дети шести лет способны овладеть уже более широкой ориентировкой в фонетической стороне речи; они обладают определенной сензитивностью к знаковой действительности языка, испытывают повышенный интерес к буквам и тягу к чтению. Кроме того, дети могут перейти к написанию печатных букв и основных элементов письменных букв.

В ходе реализации программных задач по грамматическому развитию я знакомила детей подготовительной группы с буквами и звуками. Дети часто задавали вопросы: "Что такое звук и буква,  чем они отличаются друг от друга", «Как написать букву Ж?». В ходе проводимых занятий, мониторинга на начало года, было выявлено, что дети  путают эти понятия,  с трудом запоминают  графические образы букв,  затрудняются дать ответы на такие вопросы, как: «Из чего состоит речь?», «Из чего состоит слово?», «Какой звук мы можем назвать поющимся?» и подобные вопросы.

В требованиях федерального государственного образовательного стандарта по направлению речевое развитие стоит одна из задач -  развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;  звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Но в группе выявилось больше 60%  детей, которые испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, искажают слоговую структуру слова. Из всего выше сказанного, возникло противоречие между тем, что дети должны знать в подготовительной группе и что они знают. Поэтому у нас возникла идея разработать проект по теме «В мире звуков и букв».

.

Решая проблему проекта, я поставила следующую цель:

Учить детей проводить звука- буквенный анализ слова через использование различных видов детской деятельности.

 

Задачи:

Закреплять знания о звуках, особенностью их артикуляции, формировать понятие «гласный», «согласный» звук, умение их правильно произносить. Формировать умение различать твёрдые и мягкие звуки. Развивать умение называть слова с определённым звуком в определённой позиции: в начале, середине, конце слов.  Формировать умение различать звуки по количественному звучанию в слове. Формировать умения проводить звуковой анализ слов, используя зелёные, синие, красные круги. Знакомить с символами, которые обозначают звуки. Научить ребёнка обводить, штриховать, писать буквы печатного шрифта. Привлечь родителей к созданию альбомов, выставок. Развивать творческие способности.

Тип проекта: педагогический. 

По числу участников проекта: групповой

По продолжительности:  долгосрочный – 6 месяцев

По характеру контактов: в рамках ДОУ.

По методам доминирующим в проекте: практико – ориентированные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарный план выполнения проекта.

Этапы реализации проекта. Сроки реализации.	Содержание	Ответственные (участники)	Прогнозируемый результат
Подготовительный этап – 1 месяц	Октябрь	Определение целей и задач проектной деятельности.	Воспитатель Титова С.Н. родители	Сформированы цели и задачи.
Распределение функциональных обязанностей между разработчиками проекта.	Обязанности распределены.
Проведение мониторинга детей, на выявление первостепенности решаемых в проекте задач.	Выявлено, какие проблемы будут решаться в первую очередь.
Подбор наглядно-дидактического материала.	Приготовлены карточки со слова и схемой, разноцветные круги, картинки на звуки в словах в разных позициях, картинки А4 «На что похожа буква», картотека игр на развитие фонематического слуха.
Оформление папки-передвижки - информирование родителей по теме проекта (актуальность и значимость).	Родители заинтересованы в помощи по реализации проекта.
Технологический 4 месяца	Ноябрь- февраль 1 раз в неделю	Проведение занятий по обучению грамоте	Воспитатель Титова С.Н  (дети)	Дети научатся проводить звуковой анализ слова устно и используя цветовые круги.
Ноябрь, январь	Размещение наглядно - информационного материала для родителей.	Воспитатель: Титова С.Н  (родители)
Ноябрь- февраль 1 раз в неделю	Проведение логопятиминуток	Воспитатель: Титова С.Н  (дети)
	Ноябрь- март 2 раза в месяц	Показ презентаций для детей средствами PowerPoint.	Воспитатель Титова С.Н (дети)	Дети научаться подбирать слова с определённым звуком в разных позициях.
Ноябрь- март 2 раза в месяц	Проведение совместной деятельности – рисование на тему «Весёлые буквы».	Дети познакомятся с буквами. Собраны рисунки детей для Азбуки.
Ноябрь- март 1 раз в неделю	Пятиминутки «Рисуем по клеточкам»	Дети научатся писать буквы печатно.
	Январь- февраль	Конкурс «Сделай букву сам»	Воспитатель Воронцова Н.С. (родители)	В раздевалке оформлена выставка «Такие разные буквы»
Февраль	Проведение нетрадиционного родительского собрания в форме соревнования.	Воспитатель Титова С.Н (дети, родители)	Родители получат новые знания о том, как правильно учить детей проводить звуковой анализ слова. Дети и родители получат эмоциональный отклик.
Декабрь- март 1 раз в неделю	Индивидуальная работа с отстающими детьми.	Воспитатель Титова С.Н (дети)	Дети, которые не посещали ДОО или  не усвоили материал, «догонят» своих сверстников по данной теме проекта.
Завершающий этап                         1 месяц	Март	Мониторинг детей, обработка результатов мониторинга. Соотношение целей и результатов проекта.	Воспитатель Титова С.Н	Воспитатели и учитель-логопед увидят из результатов мониторинга все «плюсы» и «минусы» допущенные в ходе работы над проектом.
Подготовка фотоотчёта о проделанной работе.	Воспитатель Титова С.Н	Родители, педагоги ДОО познакомятся наглядно, как «протекал» проект.
		Оформление Азбуки.	Воспитатель Титова С.Н (родители)	Для каждого ребёнка оформлена Азбука с его рисунками букв и подбором картинок на буквы. Дети знают буквы, умеют подбирать слова с определённым звуком в разных позициях.
Итоговое обобщающие открытое НОД «В стране звуков и букв»	Воспитатель Титова С.Н (дети)	Родители увидят, чему научились дети по теме проекта. Дети умеют проводить звуковой анализ слов.
Анкетирование «Звук и буква»	Воспитатель Титова С.Н (родители)	Оценена эффективность проекта в работе с родителями.
Презентация проекта.	Воспитатель Титова С.Н (педагоги ДОУ)	Опыт работы по проекту распространится среди воспитателей ДОО.

 

Для успешной реализации проекта мы использовали методы:

Словесный – объяснение, чтение, рассказ, словесные игры, заучивание                                    стихотворений о букве.

Наглядный – наблюдение за показом написания букв, показ звукового анализа              с использованием цветных кругов, оформление папок-передвижек для родителей. Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий, альбомов,  графическое изображение букв. Просмотр видео, презентаций PowerPoint.

Практический – дидактические игры по обучению грамоте и развитию речи, продуктивные виды изобразительной деятельности. Составление схемы слова с использованием цветных кругов. Оформление Азбук для детей с рисунками букв и коллажей «Где спряталась буква?». Оформление выставки «Такие разные буквы», фотоотчёта о проделанной работе.

 

 

 

 

В завершающем этапе я  планирую получить такие результаты:

 

Дети: получат новые знания (научатся проводить звуковой анализ слова устно и используя цветовые круги, познакомятся с буквами, научатся писать буквы печатно, подбирать слова с определённым звуком в разных позициях), проявят себя творчески в процессе выполнения продуктов деятельности.

Оценивая эффективность в работе с детьми, я проведу:

1. Мониторинг детей, обработка результатов мониторинга. Соотношение целей и результатов проекта.
2. Итоговое обобщающие игровое занятие «В стране звуков и букв».

Родители: получат новые знания о том, как правильно учить детей проводить звуковой анализ слова, получат эмоциональный отклик от взаимодействия с детьми при выполнении творческих работ.

Оценивая эффективность в работе с родителями, я проведу:

1. Анкетирование «Звук и буква».

Мной будут созданы условия по реализации проекта:

1. Кадровые ресурсы:    воспитатель

2.  Материально – технические ресурсы:     ИКТ

                                                                  фотоаппарат

                                                                  магнитофон

3. Информационные ресурсы:    папки-передвижки

                                                 рассказы для детей о словах и буквах

                                                 просмотр видео о звуках и буквах

                                                 интернет ресурсы (страница в Контакте)